dijous, 7 de juny del 2012

Reflexió sobre els projectes de millores de les meves companyes

Crec que totes les meves companyes, tant a Eivissa, Mallorca i Menorca,  han fet una gran feina amb els projectes de millora que han plantejat. No he pogut veure tots els blocs i totes les versions de cada projecte ja que hi ha molts blocs privats. Així i tot intentaré fer el meu humil punt de vista. Tots els projectes són força innovadors i porten molta feina al darrera, d’anàlisi, de reflexió... així que la meva enhorabona a totes elles.
Com que seria molt difícil comentar tots els projectes, m’agradaria fer una selecció per tal de comentar els que més m’han cridat l’atenció. He volgut elegir un projecte de cada illa.

Projecte 1:  Maria Josep i Joana Maria, Mallorca. Aprofitament d’espais i recursos.

Una dels aspectes que m’ha cridat l’atenció d’aquest projectes, és la gran enfeinada que comporta. És un projecte molt complet on tracten de millorar l’aprofitament d’espais i recursos del centre. Les autores del projectes a més, l’han volgut dur a la pràctica fent nous racons a l’aula de 2-3 anys  i decorant l’escola per tal de que sigui més acollidora. Crec que a un centre d’Educació Infantil es fonamental la cura dels espais i els material perquè els nens es sentin còmodes dins d’un ambients simpàtic per a ells. No serveix de res tenir una escola molt gran si no s’utilitzen bé els espais que disposem.
Per altra banda, els racons s’han de fer per donar resposta a inquietuds i interessos dels propis infants. Els racons que han proposat les meves companyes han set: el racó de les disfresses, el racó de la foscor, el racó dels metges, el racó de la cuina i el racó de les construccions.


Projecte 2: Erika Taltavull i Estefania Gómez, Menorca. Joguines reciclades.

Com elles mateixes diuen, el projecte no ha  sorgit sinó que ha sorgit de les mestres del centre on les meves companyes fan les pràctiques, basant-se en un  dels principis que marca el PEC envers el reciclatge. Moltes vegades els centres no són coherents amb el PEC i, aquesta és una forma de ser-ho. Penso que és molt significatiu que la idea d’aquest projecte surti de les pròpies educadores ja que elles són les que realment coneixen que necessitats dels centre i dels infants.
Realment, m’ha agradat molt el seu projecte. No només la idea principal que es treballa sinó la elaboració del mateix. Crec que han tingut cura de fer un anàlisi de la situació actual, han platejat objectius adequats, una justificació, una avaluació molt ben treballada...
Han utilitzat mots recursos que fan més ric el projecte. Personalment, crec que és molt bona idea treballar els materials reciclats per a que els infants facis les seves pròpies joguines, ja que vivim en una societat en la que s’abusa molt del consumisme i, amb els temps que corren, hi ha que buscar altres recursos com el plantejat.


Projecte 3: Núria Blázquez i Marina Ribas, Eivissa. Millora del pati.

Moltes vegades pensem que els espais educatius estan només dins les aules però, la realitat és que qualsevol espais (dins i fora del centre) pot ser un espai enriquidor d’aprenentatges vivències. Un dels espais més importants i que més aporten a nivell educatiu és el pati.
Les meves companyes d’Eivissa han fet un estudi del pati del centre on fan les pràctiques i han trobat diferent mancances que volen modificar per tal d’aprofitar millor aquest espai de manera que doni moltes possibilitats. El projecte el començaran elles dos per a que tingui continuïtat quan ja no estiguin de pràctiques. 


dimarts, 29 de maig del 2012

Treball grupal. Itinerari B. Reflexió de l'avaluació dels projectes de millora

Treball Grupal. Eivissa. Itinerari B.

Revisió del meu contracte d'aprenentatge


Ja fa anys que  vaig començar  aquest camí de formació per dedicar-me a la docència. Vaig fer el cicle formatiu d’Educació Infantil i per aquest fet ja tinc les pràctiques de 0-3 anys reconegudes. És per això que crec que el meu contracte d’aprenentatge no ha pogut ser modificat. 


Quan vaig fer les pràctiques vaig aprendre que el més complicat de la nostra feina com docents és el tracte i la coordinació i cooperació amb les famílies dels nens. Crec que l’escola va més enllà de l’edifici físic al que anomenem escoleta. Hi ha que portar l’educació a tot l’entorn pròxim involucrant a la societat en general i fent que participi  en el procés d’ensenyament-aprenentatge . Crec que si poc a poc aconseguim una societat involucrada en l’educació dels seus infants, la nostra professió deixarà de ser tan infravalorada com crec que està avui en dia. 


Crec que el meu contracte d’aprenentatge a anat modificant-se i millorant al llarg dels anys que he estat estudiant per formar-me, tant quan vaig fer el cicle com durant els anys que porto de carrera, tot i que, mai deixarà d'ampliar-se i modificar-se. Quan torni a fer pràctiques l’any que ve, les de 3 a 6 anys, crec que hi ha dos feines essencials que voldré treballar. Una la que he esmentat anteriorment, la feina amb les famílies per aconseguir una educació compartida dels seus infants i l’altra, posar en practica tanta teoria que ens han explicat durant tots aquests anys. 


El que fa un bon docent és el bagatge que porta a les espatlles. És per això que crec que és important aprendre dels errors i autoavaluar-se continuament evers la nostra feina.

Per altra banda, assenyalar que penso que és molt important pels docent la formació continuada i per tal de fer una bona feina. Tota activitat que es treballi ha d'estar ben fonamentada i, crec que moltes vegades veiem una bona pràctica però no veiem la fonamentació teórica. una de les causes crec que és que hi ha molts professionals no deixen de formar-se.

dimecres, 23 de maig del 2012

Pla de millora en xarxa


No ha estat gens fàcil trobar Plans de Millora en la xarxa, ja que realment escassegen, sobretot els del primer cicle d’Educació Infantil. M’agradaria fer menció a un pla de millora que he trobat a la pàgina www.innovacions.com. Es tracta d’una proposta que es pot aplicar tant a Infantil com a Primària i, a més a més, és d’una escola d’Eivissa. El pla de millora consisteix en un recull d’activitats de tutoria on es treballen l’autoestima, el desenvolupament afectiu, l’empatia, els sentiments i emocions, les habilitats socials, el treball en grup ...
El projecte pretén ser un recull de recursos dinàmics i motivadors pels tutors, molt pràctic pel dia a dia dels mestres. Tal con indica la seva autora, Elena Garcia Morell, pretén proporcionar als alumnes experiències d’èxit que augmentin la seva autoconfiança en relació amb les tasques escolars i les relacions personals.
És un document molt útil i àgil per als centres d’educació infantil i primària en el qual els tutors trobin una ajuda per a la funció dels tutors d’aula, la qual és una feina molt important que, de vegades, no està reconeguda ni valorada.
El següent és l’enllaç al document amb totes les activitats desenvolupades. Algunes potser més creatives que altres però totes molt útils per docents d’Educació Infantil i Primària.


Les activitats es troben classificades en l’àmbit a treballar (autoestima, canvis i adaptabilitat, competència social, dinàmiques de grup, semblances i diferències, sentiments i emocions, treball cooperatiu i un últim punt amb activitats de tutoria al pati).
Crec que és molt valuós pels mestres tenir documents amb diferents recursos pedagògics com aquest per utilitzar-lo en diferents moments. A més, és important compartir-lo amb altres docents per tal de millorar tots junts i aprendre uns dels altres.


Aquest és un exemple d'una de dels fitxes que pots trobar al document:

3 exemples més de Bones Pràctiques


Una vegada he esmentat, anteriorment, dues bones pràctiques que vaig detectar al centre on vaig fer les pràctiques, una d’aula i una altra de centre, he fet una recerca en la xarxa per tal de trobar noves bones pràctiques. Totes elles les he extret de diferents blocs dins de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.

Primera bona pràctica:

Aquesta pàgina explica la importància dels contes en edats primerenques. Sembla molt senzill contar contes però crec que és complicat fer-ho bé i captar l’atenció dels infants, ficar-lo dins la historia. Tots els que ens volem dedicar a aquest món hauríem de dominar aquest àmbit i formar-nos per això. Hi ha molts tipus de contes i moltes formes d’explicar-los (ombres xineses, titelles, llegint un llibre, amb una obra de teatre...)
Crec que els contes és una eina educativa k no hem d’oblidar ni deixar de banda quan ens dediquem a la docència.

Segona bona pràctica:
Aquesta proposta es basa en un racó en l’aula de P.5 on hi ha un ordinador. Crec que immersos cada vegada més en una societat informatitzada i on les noves tecnologies són les protagonistes, hem de endinsar als infants poc a poc en aquest món i, de quina manera millor que fent petites activitats amb un ordinador. En aquest cas, el racó, a més de l’ordinador conta amb un projector i una pantalla on la resta de nens/es que estan al racó poden veure el que esta fent el seu companys. Van fent l’activitat per torns. Una de les que es pot fer, com explica aquest article, és treballar els noms de la classe amb un sistema d’autocorrecció, de manera que també permet als infants veure si ho fan bé i si no és així poder-ho corregir, fomentant així també l’autonomia d’aprendre per ells mateixos.

Tercera bona pràctica:

La darrera bona pràctica que he triat treballa els sentits. Es realitza amb la meitat del grup a l’aula de P.5.
A infantil és molt important que els nen aprenguin tot allò del món que els envolta i per això és molt important utilitzar els sentits. En aquest article explica una activitat que fa per a cada sentit.
A més, el material per fer totes les següents activitat es troba al vestíbul i els infants també ho poden fer amb les famílies.
-          Vista
Un dels nen mira per un forat la imatge que hi ha darrera i que els altres companys no veuen. Aquest ha d’explicar la sensació o sentiment que li ha causat. Hi haurà unes etiquetes amb les diferents emocions que hauran que col·locar al lloc que correspongui segons la sensació que han captat.
-          Gust
Es tracta de classificar diferents aliments segons el gust que fa (dolç, amarg, salat, agre...). ho faran els nens i nenes per torns.
-          Tacte
Hi haurà diferents capses amb un forat per ficar la mà. Per torns, el nens triaran una capsa i ficaran la mà per tal d’identificar el seu contingut. Una vegada digui el que ha tocat, farem la comprovació.
-          L’olfacte
Agafaran un potet i hauran de identificar que conté olorant el seu contingut. Ho anirem comprovant per veure si han encertat.
-          L’oïda
Hi haurà diferents pots amb alguna cosa a dins que farà soroll al moure’ls. Els nens intentaran classificar-los del que sona més fort al que sona més fluix. Una alternativa és identificar entre els potets dos que sonin igual.